Durant aquesta assignatura d’anàlisi de dades, que és la darrera abans de començar el meu TFM, he adquirit una sèrie de coneixements i habilitats que considero essencials per afrontar aquest repte amb seguretat i confiança. He aprofundit en el disseny d’una investigació, des de la identificació i formulació d’hipòtesis i preguntes de recerca fins a la selecció de metodologies adequades per donar-hi resposta. També he comprès la importància de recollir dades representatives i fiables per assegurar la solidesa dels resultats.

Un dels aspectes més destacats ha estat aprendre a utilitzar tècniques d’anàlisi de dades tant descriptives com inferencials. Ara em sento més còmoda aplicant proves estadístiques, com la Chi-quadrat, l’ANOVA i les correlacions de Pearson i Spearman, que m’han permès explorar relacions entre variables i validar hipòtesis. També he après a reconèixer les limitacions d’aquestes tècniques i a reflexionar sobre com poden influir en les conclusions de la investigació.

En aquesta assignatura també he aprofundit en la interpretació i discussió dels resultats, una competència clau per al TFM. Ara tinc una millor comprensió sobre com analitzar les dades obtingudes, posar-les en context dins del marc teòric i extreure conclusions significatives. Això m’ha ajudat a desenvolupar una mirada crítica, necessària per identificar no només els punts forts sinó també els aspectes que requereixen una reflexió més profunda.

Tot i que el focus ha estat en les tècniques quantitatives, he reconegut la importància de combinar-les amb dades qualitatives quan sigui necessari. Això em permet tenir una visió més completa i rica dels fenòmens que vull investigar, cosa que serà molt útil per al meu TFM.

També he après a comunicar els resultats de manera clara i estructurada, tant a través de textos com mitjançant gràfics i taules. Aquesta habilitat no només és important per presentar el TFM, sinó també per assegurar que la investigació que realitzi pugui ser compresa i valorada per altres.

Un dels aspectes al que vull fer referència és al treball en grup. Juntament amb els meus companys, hem realitzat un mapa conceptual que sintetitza els elements clau de l’anàlisi de dades, com les diferents tècniques estadístiques (descriptives, inferencials i mixtes) i la seva aplicació en contextos reals. Aquesta activitat m’ha ajudat a consolidar els conceptes apresos i a tenir una visió global i interconnectada de l’assignatura. A més, també hem participat en debats col·laboratius sobre temes relacionats amb la recerca, que han fomentat l’intercanvi d’idees i m’han permès aprendre de les perspectives dels altres membres del grup.

Mirant enrere, crec que aquesta assignatura, i la resta de l’itinerari de recerca, són essencials per afrontar el TFM. Em sento segura dels coneixements i eines adquirits, i crec que estic preparada per aplicar-los en la versió definitiva del meu treball final.

A continuació detallo les respostes a les diferents preguntes plantejades:

Tècniques d’anàlisi de dades més adequades per donar resposta a les hipòtesis i preguntes de recerca: Per aconseguir els objectius de la meva recerca les tècniques estadístiques descriptives i inferencials són les més adequades. L’anàlisi estadística descriptiva proporciona una visió general de les dades recollides, mentre que les proves inferencials, com l’ANOVA i les correlacions (de Pearson o Spearman), permeten identificar relacions significatives entre variables, com la competència digital docent i de l’alumnat. Aquestes tècniques són especialment rellevants quan es treballa amb dades quantitatives obtingudes a partir de qüestionaris.

Tècniques d’anàlisi adequades segons el disseny de la recerca i la recollida de dades: El disseny quasi-experimental amb grups no equivalents i avaluació post-test implica l’ús de tècniques quantitatives, ja que el focus és establir correlacions i diferències entre grups. Per a aquest disseny, les tècniques com les proves d’hipòtesi (Chi-quadrat, ANOVA) i l’anàlisi correlacional són adequades per avaluar les hipòtesis de la recerca i entendre les tendències observades.

Tipus de tècniques (quantitativa, qualitativa o combinada): D’acord amb les dades recollides (qüestionaris, proves d’avaluació de la competència digital), la recerca és essencialment quantitativa. No obstant això, una combinació de tècniques qualitatives, com entrevistes als docents o anàlisi del context socioeconòmic amb observacions qualitatives, podria complementar els resultats quantitatius i aportar una comprensió més profunda de les dinàmiques identificades.

Tècniques concretes d’anàlisi de dades a utilitzar:

• • Estadístiques descriptives per resumir les dades (mitjanes, desviacions típiques).
  • Proves d’hipòtesi (Chi-quadrat, ANOVA) per explorar relacions entre variables com el tipus de centre i la competència digital.
  • Correlacions de Pearson i Spearman per avaluar les relacions entre la competència digital docent i altres variables com el tipus de centre.
  • Anàlisi de dispersió per identificar la variabilitat dins dels grups.

Al llarg d’aquesta assignatura he anat fet diferents aprenentatges, dels quals extrec les següents conclusions:

Amb el pas de les assignatures, el final del màster i la realització del TFM va arribant al seu punt culminant. Amb la realització d’aquesta assignatura només em faltarà cursar l’assignatura del TFM i el seminari de recerca. Tot i que queda encara molt camí per fer, penso que una gran part de la tasca comença a estar encaminada. Tinc clara quina recerca vull fer, el marc i el context en el qual fer la recollida de dades.

Amb la realització d’aquesta primera PAC o repte he pogut revisar la tasca feta fins ara i recollir els elements més importants, donat que he hagut de sintetitzar i revisar tota la tasca sobre la meva recerca feta fins ara.

En relació amb el tema central d’aquesta assignatura, l’anàlisi de dades, haig de dir que estic una mica espantada. És cert que no és un aspecte completament nou, ja que aquest no és el primer TFM que realitzo, però sí que és cert que la part de l’anàlisi estadística és sempre la que em suposa més esforç, ja que implica saber usar les tècniques adequades a la mostra i la metodologia de recerca.

Esperem que la realització de les diferents activitats de l’assignatura m’ajudin en aquest sentit.